『ごんぎつね』は何を伝えたかったのか──ふたりの「思いこみ」から読む
▶ YouTubeで見るごんぎつね｜ごんと兵十は分かり合えたの？【考察】「ごんぎつねって、けっきょく何が言いたいお話なの？」
そう聞かれると、ちょっと困ってしまいます。「思いやりの大切さ」でしょうか。「すれちがいの悲しさ」でしょうか。どれも間違いではなさそうですが、どこか物足りません。
この記事では、**「思いこみ」**という一本の線で物語をたどってみます。すると、ごんと兵十のどちらもが、相手を自分の中で作り上げていたことが見えてきます。
ごんは、兵十のことを知らなかった
まず、驚くかもしれない事実からです。
ごんが「知っている」と思っていたことの多くは、本文に書かれていません。
うなぎの場面
ごんは、兵十の母親が亡くなったあと、こう考えます。
ちょっ、あんないたずらをしなけりゃよかった。 兵十のおっかあは、とこについていて、うなぎが食べたいと言ったにちがいない。
「にちがいない」——ごんの言葉です。
本文をどれだけ探しても、兵十の母親がうなぎを食べたがっていた場面はありません。 誰かがそう言った描写もありません。
ごんは、兵十が悲しそうにしているのを見て、「うなぎのせいにちがいない」と自分で結論を出したのです。
いわしの場面
同じことが、もう一度起こります。
兵十が「いわし屋のやつにひどい目にあわされた」と話すのを、ごんは聞きます。そしてごんは、こう思います。
かわいそうに兵十は、いわし屋にぶんなぐられて、あんな傷をつけられたのか。
けれど本文に書かれているのは、兵十のほっぺたのかすり傷だけです。
かすり傷から「ぶんなぐられた」を導き出したのは、ごんの想像です。
兵十もまた、思いこんでいた
では兵十はどうでしょうか。
兵十は、栗や松たけを届けていたのがごんだとは、最後まで気づきません。土間に入ってきたごんを見て、こう思います。
ようし。……こないだうなぎをぬすみやがったあのごんぎつねめが、またいたずらをしに来たな。
「またいたずらをしに来たな」。 兵十の中のごんは、ずっと「ぬすっと」のままでした。
毎日届く栗を、兵十は「神さまのしわざ」だと思っていました。ごんが運んでいるとは、想像もしていません。
ふたりとも、相手を自分の中で作り上げていた。 そして、その像は互いにずれていました。
思いこみでつながり、思いこみで離れる
ここが、この物語のかたちだと思います。
ごん → 兵十を「うなぎで苦しめてしまった相手」だと思いこむ
→ だから栗を届ける（つながる）
兵十 → ごんを「ぬすっと」だと思いこむ
→ だから撃つ（離れる）
思いこみがなければ、ごんは栗を届けませんでした。 つぐないの気持ちそのものが、思いこみから生まれています。
そして同じ思いこみが、最後にふたりを引き裂きます。
思いこみは、この物語の中で「悪いもの」として描かれていません。 つながりの始まりでもあり、別れの原因でもある。両方なのです。
それでも、届いた瞬間があった
物語には、たしかに通じ合う瞬間があります。
「おや。」と兵十は、びっくりしてごんに目を落としました。 「ごん、おまいだったのか。いつも栗をくれたのは。」 ごんは、ぐったりと目をつぶったまま、うなずきました。
ごんは、うなずきます。
言葉はありません。撃たれたあとです。それでも、ごんは自分の気持ちが届いたことを知ります。
これを「救い」と読むこともできます。遅すぎたけれど、たしかに伝わった、と。
けれど、もう少し踏み込むこともできます。「伝わった」と感じたのも、ごんの思いこみだったのかもしれない、と。
そこまで読むと、この場面はいっそう切なくなります。それでも私は、ごんがうなずいたという事実だけは、うたがわなくていいと思っています。
私たちも、同じことをしている
ここまで来ると、この物語が古い童話の話ではなくなってきます。
人はみんな、自分の見方で世界を見ています。
- 相手が黙っていると、怒っていると思ってしまう
- 一度そう思うと、そう見える証拠ばかりが目につく
- 本当のところは、聞いてみないと分からない
ごんも兵十も、まっすぐに「信じたい」と思っていただけでした。悪意はどこにもありません。それでも、すれちがいます。
思いこみは、なくすことができません。 けれど「これは自分の思いこみかもしれない」と気づくことはできます。
新美南吉が伝えたかったのは、そのあたりのことかもしれない——そう読むと、この物語はぐっと近くなります。
子どもと話すときの問いかけ
ここは、本文にもどって確かめられるのが強みです。「書いてある／書いていない」を一緒に探すだけで、会話が成立します。
| 問いかけ | ねらい |
|---|---|
| 「ごんは、おっかあがうなぎを食べたがってたって、どこで知ったんだろう？」 | 本文にないことに気づく |
| 「かすり傷なのに、なんで『ぶんなぐられた』って思ったのかな」 | 想像と事実を区別する |
| 「兵十は、栗をだれが持ってきてると思ってた？」 | もう一方の思いこみを見る |
| 「ごんがうなずいたとき、どんな気持ちだったと思う？」 | 言葉のない場面を想像する |
| 「思いこみって、悪いことばかりかな」 | 単純な答えから離れる |
聞くときのコツ
「本文のどこに書いてある？」と一緒に探してみてください。
「ごんがそう思っただけだ」と子どもが自分で見つけたときの反応は、教えてもらったときとまるで違います。発見は、渡されるより自分で拾うほうが強く残ります。
見つからなくても大丈夫です。「書いてないね」と一緒に確認するだけでも、十分に意味があります。
おわりに
『ごんぎつね』は、悲しい結末を迎えます。けれど「かわいそうな話」で片づけてしまうには、あまりに丁寧に作られています。
すれちがっても、思いは残る。
ごんの気持ちは、遅れて兵十に届きました。そして、その物語がいま私たちのところまで届いています。
お子さんが「でも、ごんはそう思っただけだよね」と言い出したら——そこからが本番です。ぜひ、じっくり聞いてあげてください。
この記事は、YouTube「おわか文庫」の考察動画をもとに書いています。ミアとハルンの会話で聞きたい方は、動画のほうもどうぞ。
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